RODO

          • KLAUZULA INFORMACYJNA

          • KLAUZULA  INFORMACYJNA  DLA  RODZICÓW  DZIECI  PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA  W MIETKOWIE

             

            Zgodnie z art. 13 oraz 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady UE 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (RODO), informujemy, że:

             

            1. Administrator Danych Osobowych oraz Inspektor Ochrony Danych

            Administratorem Pani/Pana oraz dziecka danych osobowych jest Publiczne Przedszkole w Mietkowie,                     ul. Kolejowa 28a, 55-081 Mietków, tel. 71 316 82 72, adres e-mail: przedszkole.mietkow@wp.pl

            W przypadku pytań lub wątpliwości, czy dane w Przedszkolu są przetwarzane prawidłowo, można zwrócić się do wyznaczonego w placówce Inspektora Ochrony Danych, którym jest pan Andrzej Pawłowicz, adres               e-mail: iod@mietkow.pl

             

            1. Cel oraz podstawy prawne przetwarzania

            Celem przetwarzania Pani/Pana danych osobowych oraz danych Pani/Pana dziecka jest realizacja statutowych obowiązków Przedszkola w zakresie takich zadań jak rekrutacja do Przedszkola, zapewnienie organizacji pracy i funkcjonowania Przedszkola, świadczenie usług opieki nad dzieckiem w Przedszkolu, wykonywanie czynności związanych z rozliczeniem za pobyt dziecka w Przedszkolu oraz wykonanie obowiązku sprawozdawczego.

            Natomiast regulacje prawne, na podstawie których przetwarzamy Pani/Pana oraz dziecka danych osobowych to; art. 6 ust. 1 lit. b i c RODO, tj. przetwarzanie z tytułu zawarcia umowy oraz wypełnienia obowiązku prawnego ciążącego na Administratorze oraz art. 9 ust. 2 lit. g RODO tj.  przetwarzanie danych szczególnych kategorii  ze względu na ważny interes publiczny w związku z ustawą z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe, rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 listopada 2022 r. w sprawie przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego do publicznych przedszkoli, szkół, placówek i centrów oraz aktualnie obowiązującą uchwałą Rady Gminy Mietków w sprawie określenia kryteriów   rekrutacji   do   przedszkoli   i   oddziałów przedszkolnych w szkołach   podstawowych.

            W niektórych sytuacjach możemy również przetwarzać dane osobowe na podstawie Pani/Pana zgody, zgodnie z art. 6 ust. 1 lit. a lub/i art. 9 ust. 2 lit. a RODO.                               

             

            1. Kategorie przetwarzanych danych osobowych

            Przetwarzaniu będą podlegać w szczególności wszystkie lub niektóre z następujących zwykłych oraz szczególnych kategorii danych osobowych:

            • dane identyfikacyjne dziecka i rodziców/opiekunów prawnych (imię, nazwisko, PESEL dziecka, obywatelstwo);
            • dane lokalizacyjne dziecka i rodziców/opiekunów prawnych (adres zamieszkania);
            • dane kontaktowe rodzica/opiekunów prawnych (adres email, numer telefonu);
            • dane osobowe osób trzecich upoważnionych przez rodziców/opiekunów prawnych do odbioru dziecka z Przedszkola (imię i nazwisko, seria i numer dowodu osobistego/paszportu, numer telefonu);
            • dane zawarte w dokumentach potwierdzających kryteria ustawowe, tj. w szczególności: dane dotyczące członków rodziny (imiona, stopień pokrewieństwa, skład rodziny, objęcie pieczą zastępczą, etc.), dane dotyczące zdrowia i niepełnosprawności dziecka, rodzeństwa dziecka i rodziców/opiekunów/osób sprawujących pieczę zastępczą;
            • dane zawarte w dokumentach potwierdzających kryteria organu prowadzącego;
            • dane uzyskane przez komisję w ramach potwierdzania okoliczności zawartych w złożonych oświadczeniach;
            • dane o stanie zdrowia dziecka, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka uznane                                                       przez rodzica/opiekuna/osobę sprawującą pieczę zastępczą za istotne do przekazania;
            • inne dane przekazywane przez dziecko lub rodzica/opiekuna/osobę sprawującą pieczę zastępczą, w tym zawarte we wniosku lub w umowie/oświadczeniu rodzica/opiekuna/osoby sprawującej pieczę zastępczą;
            • wszelkie inne kategorie wymagane przepisami obowiązującego prawa, zarówno krajowego                                                              jak  i  międzynarodowego, w celach wskazanych w pkt. 3.

             

            1. Źródła pozyskania danych osobowych

            Dane osobowe we wskazanym wyżej zakresie mogą być uzyskane od:

            • wnioskodawców będących rodzicami/opiekunami prawnymi;
            • wójta, burmistrza, prezydenta miasta właściwego ze względu na miejsce zamieszkania dziecka;  
            • instytucji publicznych, organizacji pozarządowych, ośrodków pomocy społecznej, a także innych podmiotów podczas potwierdzania informacji zawartych w oświadczeniach.

             

            1. Odbiorcy danych osobowych

            Odbiorcami Pani/Pana oraz dziecka danych osobowych mogą być organy publiczne uprawnione do uzyskania takich informacji na podstawie przepisów prawa a także uprawniony podmiot obsługi informatycznej dostarczający i obsługujący system rekrutacyjny na podstawie umowy powierzenia przetwarzania danych.

            Ponadto w przypadku rekrutacji do Przedszkola odbiorcami Pani/Pana oraz dziecka danych osobowych zawartych we wniosku mogą być członkowie Komisji Rekrutacyjnej.

             

            1. Przekazywanie danych do państw trzecich lub organizacji międzynarodowych

            Pani/Pana oraz dziecka dane osobowe nie będą przekazywane do państwa trzeciego ani do organizacji międzynarodowej.

             

            1. Okres przechowywania danych

            Dane osobowe będą przechowywane przez okres wykonywania zadań, o których mowa w pkt. 3 oraz przez wymagany w świetle obowiązującego prawa okres po zakończeniu ich wykonywania w celu ich archiwizowania oraz ewentualnego dochodzenia roszczeń a także w interesie publicznym, do celów badań naukowych lub historycznych lub do celów statystycznych.

             

            1. Uprawnienia

            W związku z przetwarzaniem Pani/Pana oraz dziecka danych osobowych, z wyjątkami zastrzeżonymi przepisami prawa, przysługuje Pani/Panu;

            • prawo dostępu do danych oraz otrzymania ich kopii;
            • prawo do sprostowania danych;
            • prawo do usunięcia danych;
            • prawo do ograniczenia przetwarzania danych;
            • prawo do przenoszenia danych;
            • prawo do wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania danych;
            • prawo do cofnięcia zgody na przetwarzanie danych podanych na podstawie art. 6 ust. 1 lit a lub/i art. 9 ust. 2 lit. a RODO  – przy czym cofnięcie zgody nie będzie wpływać na zgodność z prawem przetwarzania, którego dokonano na podstawie Pani/Pana zgody przed jej wycofaniem
            • prawo do wniesienia skargi do organu nadzorczego (Prezesa Urzędu Ochrony Danych) – w przypadku, gdy uważa Pani/Pan, że przetwarzamy dane osobowe niezgodnie z prawem.

             

            1. Informacja o wymogu/dobrowolności podania danych

            Podanie przez Panią/Pana danych osobowych jest:

            • wymogiem ustawowym – w przypadkach wynikających z ustawy Prawo oświatowe;             
            • dobrowolne  -  w przypadkach, w których wyrażono zgodę na przetwarzanie danych.

             

            1. Informacja  dotycząca profilowania

            Przetwarzanie Pani/Pana oraz dziecka danych osobowych nie będzie podlegało zautomatyzowanemu podejmowaniu decyzji, w tym profilowaniu.

          • Pożegnanie sześciolatków

          • 19.06.2026 roku odbyła się uroczystość  pożegnania naszych sześciolatków, które po wakacjach rozpoczną naukę w szkole podstawowej -grupy Motylków wychowawczyni pani Wanda Rokita i grupy Krasnali wychowawczyni pani Marika Dołhasz. Był to wyjątkowy i pełen wzruszeń dzień, podczas którego dzieci zaprezentowały przygotowany program artystyczny,w obecności rodziców i zaproszonych gości.Nie zabrakło serdecznych życzeń, gratulacji oraz pamiątkowych dyplomów  dla naszych absolwentów. 

            Życzymy naszym absolwentom wielu sukcesów, nowych przyjaźni i radości z odkrywania szkolnego świata. Powodzenia w dalszej edukacyjnej przygodzie! 🎓

            Dziekujemy za zdjęcia Pani Aleksandrze Borawskiej

            20

          • Dzień Mamy i Taty

          • Jak co roku, na przełomie maja i czerwca, w naszym przedszkolu odbyły się uroczystości z okazji Dnia Mamy i Taty. Był to wyjątkowy czas pełen radości, wzruszeń i wspólnego świętowania.Dzieci z ogromnym zaangażowaniem przygotowały program artystyczny, podczas którego poprzez piosenki, wiersze i tańce wyraziły swoją miłość oraz wdzięczność Rodzicom za troskę, opiekę i trud włożony w ich wychowanie. Przedszkolaki wręczyły również własnoręcznie wykonane upominki, przygotowane specjalnie dla swoich najbliższych.Po występach był czas na wspólne rozmowy i poczęstunek, który stworzył miłą, rodzinną atmosferę.Dziękujemy wszystkim Rodzicom za obecność i wspólnie spędzone chwile. To były piękne i niezapomniane spotkania. ❤️🌷👨‍👩‍👧‍👦

            29

          • DZIEŃ DZIECKA

          • Z okazji Dnia Dziecka na placu zabaw zorganizowano zabawy z animatorami. Dzieci aktywnie uczestniczyły w tańcach oraz zabawach ruchowych. Dużą atrakcją były zabawy z bańkami mydlanymi, które sprawiły dzieciom wiele radości. 

            25

          • Śpiewanie nad wodą

          •  Dolnośląskie Święto Folkloru „Śpiewanie nad Wodą”   to wydarzenie, w którym nasze przedszkole uczestniczy już od wielu lat, pielęgnując tradycję wspólnego śpiewania i rozbudzając u dzieci zainteresowanie kulturą ludową i folklorem.Podczas tegorocznego występu  przedszkole reprezentowała grupa Krasnali prowadzona przez  z wychowawczynię panią Marikę Dołhasz. Mali artyści z ogromnym zaangażowaniem zaprezentowali piosenki folklorystyczne, a ich występ został bardzo ciepło przyjęty przez publiczność.Udział w takim wydarzeniu to dla dzieci nie tylko piękne przeżycie, ale także cenna okazja do poznawania tradycji naszego regionu i rozwijania zainteresowań artystycznych. Dziękujemy organizatorom za zaproszenie i już cieszymy się na kolejne spotkanie z folklorem.

            5

          • Tydzień Bibliotek

          • Gminna Biblioteka w Mietkowie systematycznie współpracuje z przedszkolem. W ramach Tygodnia Bibliotek współpraca ta była szczególnie intensywna – dzieci odwiedzały bibliotekę oraz uczestniczyły w różnorodnych działaniach czytelniczych.Pan Wojtek  biblioteki zaprezentował dzieciom teatrzyk kamishibai, który wzbudził duże zainteresowanie dzieci. W przedszkolu odbyło się spotkanie z pisarką literatury dziecięcej - Magdaleną Zarębską, które było ciekawym doświadczeniem i zachętą do rozwijania pasji czytelniczych

            10

          • Obchody Dnia Ziemi 🌍

          • Dzieci z całego przedszkola wzięły udział w obchodach Dnia Ziemi,tradycyjnie przyłączyliśmy się do akcji Fundacja Nasza Ziemia . Przedszkolaki wyruszyły na sprzątanie okolic przedszkola. Wyposażone w rękawiczki i worki, z dużym zaangażowaniem zbierały śmieci, ucząc się przy tym odpowiedzialności za naszą planetę.Dzięki takim inicjatywom dzieci rozwijają świadomość ekologiczną, uczą się dbałości o przyrodę oraz przekonują się, że nawet najmniejsze działania mają znaczenie. Jesteśmy dumni z postawy naszych przedszkolaków i ich chęci do działania na rzecz środowiska!

             

            17

          • DZIECI ZBIERAJĄ ELEKTROŚMIECI

          • Drodzy Rodzice!

            Zachęcamy do udziału w zbiórce elektrośmieci, która odbędzie się w naszym przedszkolu 27 kwietnia 2026r.         ( Poniedziałek) Zużyty sprzęt należy tego dnia dostarczyć na dziedziniec Szkoły Podstawowej ( dawne miejsce postoju autobusów). Drobny sprzęt można dostarczyć do przedszkola w dniu 24 kwietnia (Piątek) W zamian za dostarczony sprzęt przedszkole otrzyma bon wymienny na nagrody rzeczowe.Gorąco zachęcamy do udziału w akcji! Poniżej informacje oraz rozpiska sprzętu, który można oddać.

          • "Czarownica u dentysty" - wesoły teatrzyk w naszym przedszkolu

          • Dzieci obejrzały zabawne przedstawienie "Czarownica u dentysty"  przygotowane przez Teatr Arlekin, które w humorystyczny sposób przypomniało dzieciom jak ważne jest dbanie o zdrowe zęby. To była nie tylko śietna zabawa ale także cenna lekcja profilaktyki zdrowotnej.   

            1

          • Warsztaty -dogoterapia

          • W naszym przedszkolu mieliśmy wyjątkowych gości – odwiedziły nas pieski Roni i Tina Podczas spotkań odbyły się zajęcia z elementami dogoterapii, które wzbudziły wśród dzieci ogromne zainteresowanie i radość. Dzieci miały okazję poznać zwyczaje psów, dowiedzieć się, jak należy o nie dbać oraz czym powinny się zdrowo odżywiać.Dzieci uczyły się również, jak bezpiecznie i odpowiedzialnie zachowywać się w kontakcie ze zwierzętami. Bezpośrednie spotkanie z pieskami pomogło im przełamać lęk oraz oswoić się z obecnością zwierząt.Zajęcia sprzyjały także rozwijaniu empatii i wrażliwości wobec zwierząt

            4

          • Warsztaty "Życie mrówek"

          • W naszym przedszkolu odbyły się ciekawe warsztaty przyrodnicze poświęcone życiu mrówek, poprowadzone przez  Zielona kraina. Dzieci miały  okazję poznać fascynujący świat tych małych, pracowitych owadów. Prowadzacy przywiózł  się prawdziwe mrówki. Przedszkolaki z dużym zainteresowaniem obserwowały ich zachowanie oraz sposób poruszania się i współpracy w grupie.Podczas zajęć dzieci dowiedziały się, jak wygląda życie mrówek, jakie pełnią role w swojej społeczności oraz w jaki sposób budują mrowiska. Warsztaty były nie tylko ciekawą lekcją przyrody, ale także doskonałą okazją do rozwijania umiejętności obserwacji i ciekawości świata oraz kształtowania szacunku do przyrody.

            8

          • Spotkanie z muzyką

          • 24.03.26 odbył się koncert z cyklu „Spotkanie z muzyką”, podczas którego dzieci śpiewały i słuchały muzyki na żywo. Odbyła się również prezentacja instrumentu – fletu poprzecznego. Dzieci miały okazję poznać jego budowę, sposób wydobywania dźwięku oraz wysłuchania brzmienia. 

            2

          • Witaj wiosno!

          • Dzisiaj nasze przedszkolaki radośnie powitały wiosnę, biorąc udział we wspólnym korowodzie  z marzannami. Wszystkie grupy wyruszyły na spacer, niosąc kolorowe, własnoręcznie przygotowane kwiaty, ozdoby. opaski. Podczas przemarszu dzieci śpiewały wiosenne piosenki, wprowadzając pogodny i uroczysty nastrój, Przedstawiciele przedszkola odwiedzili Urząd Gminy, Wójta - ogłaszając nadejscie wiosny. Marzanna towarzyszyła dzieciom przez cały spacer, a na zakończenie została symbolicznie „uśpiona”, co oznaczało pożegnanie zimy i powitanie wiosny.

            36

          • Przemoc wobec dzieci w sieci. Cyberprzemoc jako forma przemocy.



          •  

            dr hab. Magdalena Szafranek, prof. UW

            Internet i sieć komórkowa stały się jednym z najpopularniejszych wśród młodzieży mediów. Są przez nich postrzegane jako ulubiona forma spędzania wolnego czasu, nauki, komunikowania się oraz poszukiwania informacji. Jak wynika z raportu NASK „Nastolatki 3.0”, co czwarty nastolatek (25,8%) posiada od 5 do 8 kont na portalach i platformach społecznościowych, natomiast ponad jedna trzecia (36%) posiada więcej niż 8 takich kont[1].

            Trzeba jednak pamiętać, nowoczesne technologie informacyjne i komunikacyjne wykorzystywane są również w celach opresyjnych. Cyberprzemoc to przemoc z użyciem urządzeń elektronicznych, najczęściej telefonu bądź komputera. Bywa określana także jako cyberbullying: nękanie, dręczenie, prześladowanie w internecie. Etymologia tego pojęcia wywodzi się od ang. słowa bullying, które oznacza „terroryzowanie, nękanie”, oraz członu cyber, odnoszącego się do internetu i cyberprzestrzeni[2].  Celem cyberprzemocy jest wyrządzenie krzywdy drugiej osobie. Jest to działanie podejmowane z premedytacją wobec słabszego, który nie może się bronić. Cyberprzemoc może przybierać różne formy. To nie tylko obraźliwe wpisy w mediach społecznościowych, ale także agresywne wiadomości przesyłane przez komunikatory czy też wpisy na forach. Szybkość przekazywana informacji powoduje, że taka przemoc eskaluje znacznie szybciej niż w świecie realnym[3].

            Połowa nastolatków osobiście doświadczyła różnych form przemocy w internecie − wyzywania, poniżania, ośmieszania lub zastraszania, a 44.6% młodych ludzi spotyka się w sieci z sytuacjami, kiedy ich znajomi są atakowani i wyzywani. Z ośmieszaniem i poniżaniem kogoś w cyberświecie zetknął się co trzeci nastolatek (ośmieszanie – 33,2%, poniżanie 29,6%). Warto też zauważyć, że wzrasta odsetek nastolatków, które decydują się na spotkanie z osobą dorosłą, poznaną w internecie. W 2020 roku było to 14.1%, a w 2022 roku już 17,9%. Co trzeci nastolatek (32,7%) twierdzi, że zdarzyło mu się otrzymać czyjeś nagie lub półnagie zdjęcie za pośrednictwem internetu. Ponad dwie trzecie młodych internautów (68,4%) twierdzi, że problemem cyberświata jest mowa nienawiści. Należy też zauważyć, że zwiększa się wśród nastolatków poczucie, że osoby, które obrażają w internecie, są bezkarne (2022 – 51,3% vs. 2018 – 36%). Ponad 40% (43,7%) młodzieży twierdzi, że w internecie nie można odróżnić informacji prawdziwych od fałszywych (vs. 2018 – 49%). Z powodu korzystania z mediów społecznościowych niespełna jedna czwarta młodzieży (23,8%) często zaniedbuje swoje obowiązki domowe, natomiast prawie trzech na dziesięciu nastolatków (28,7%) często zaniedbuje obowiązki szkolne z powodu używania mediów społecznościowych. Młodzież podejmuje pełne spectrum wyzwań internetowych – od zabawnych czy nierozważnych po nawet takie, które mogą powodować różnego rodzaju niebezpieczeństwa. Trzech na dziesięciu (31,1%) nastolatków przyznało, że w ostatnim roku wzięło udział w wyzwaniu, w którym mogło dojść do narażenia życia lub zdrowia fizycznego/ psychicznego – ich samych lub innych osób[4].

            Młodzi ludzie bardzo rzadko proszą dorosłych – rodziców i nauczycieli o pomoc, w przypadku gdy doświadczają cyberprzemocy. Wyniki badań polskich nastolatków wskazują, że jedynie co czwarta ofiara przemocy online informuje o tym swoich rodziców. Skutki cyberprzemocy bywają niezwykle bolesne dla osób, które stały się obiektem ataków. Ofiary mają bowiem znacznie bardziej ograniczoną możliwość obrony, a wyrządzone szkody często trudno odwrócić. Konsekwencje prześladowania w sieci mogą być różne, w zależności od powagi aktu agresji. Dzieci doświadczające cyberprzemocy przeżywają bardzo trudne emocje. Mogą czuć się osaczone, osamotnione i bezsilne. Często są przekonane, że nic nie da się zrobić z sytuacją, w której się znalazły. Obawiają się, że kompromitujące materiały mogą dotrzeć do bardzo dużej grupy osób, przez co mierzą się z poniżeniem, upokorzeniem, lękiem, rozpaczą, smutkiem[5].

            Obecność dzieci i młodszych nastolatków w przestrzeni cyfrowej, która nie jest dla nich bezpieczna, związana jest także z niską świadomością osób dorosłych w zakresie higieny cyfrowej. Istotą podejścia opartego na higienie cyfrowej nie jest odebranie dzieciom i młodzieży możliwości kontaktu z nowymi technologiami, ale proponowanie im tych, które są bezpieczne i dostosowane do ich wieku, równolegle z uczeniem ich zdrowych nawyków cyfrowych. Trzeba pamiętać, że każde zachowanie o charakterze cyberprzemocy wymaga reakcji dorosłych[6].

             

            [1] R. Lange (red.): Nastolatki 3.0. Raport z ogólnopolskiego badania uczniów i rodziców. NASK – Państwowy Instytut Badawczy Warszawa 2023, s. 8.

            [2] Cyberbullying – nękanie w sieci, https://www.gov.pl/web/baza-wiedzy/cyberbullying--nekanie-w-sieci

            [3] A. Borkowska: Przemoc w szkole. Poradnik dla nauczycieli. Ministerstwo Cyfryzacji, NASK Państwowy Instytut Badawczy, Warszawa 2023, s. 6.

            [4] R. Lange (red.): Nastolatki 3.0.,.op cit., s. 8-9.

            [5] A. Borkowska: Przemoc w szkole. op. cit., s.  10.

            [6] M. Bigaj, K. Ciesiołkiewicz, K. Mikulski, A. Miotk, J.  Przewłocka. M.  Rosa, A.  Załęska: Internet dzieci. Raport z monitoringu obecności dzieci i młodzieży w internecie, Fundacja Instytut Cyfrowego Obywatelstwa, Państwowa Komisja do spraw przeciwdziałania wykorzystaniu seksualnemu małoletnich poniżej lat 15, Warszawa 2025, s. 5. 

             

            Tekst powstał w ramach bezpłatnej ogólnopolskiej kampanii edukacyjnej „Przeciwdziałanie przemocy domowej” realizowanej w 2025 r. przez Fundację Instytut Nowej Kultury, www.instytutnowejkultury.pl

          • INFORMACJA O KAMPANII STOP PRZEMOCY 2025 /2026

          •  

            dr hab. Magdalena Szafranek, prof. UW

            Uniwersytet Warszawski

             

            Przemoc wobec osób nieneurotypowych

             

            Neuroatypowość lub nieneurotypowość to terminy określające osoby, których mózg funkcjonuje inaczej niż przeciętnie. Osoby neuroatypowe mogą mieć trudności z rozumieniem i reagowaniem na bodźce sensoryczne, trudności z komunikacją i nawiązywaniem relacji z innymi, trudności z koncentracją i wykonywaniem zadań. Neuroatypowość to szerokie pojęcie, które obejmuje wiele różnych zaburzeń i stanów. Osoby neuroatypowe mogą doświadczać stanów i przeżyć utrudniających im funkcjonowanie w codziennym życiu. Do neuroatypowości można zaliczać między innymi autyzm, ADHD, zespół Tourette’a, zespół Aspergera[1], zaburzenia integracji sensorycznej[2].

            Już w jednym z pierwszym badań nad związkiem niepełnosprawności z doświadczaniem przemocy stwierdzono, że dzieci z zaburzeniami rozwoju są krzywdzone 1,7 razy częściej niż dzieci rozwijające się prawidłowo[3]. Jednak nowsze badania wskazują, że zjawisko to jest znacznie częstsze, a niepełnosprawność stanowi czynnik ryzyka dla doświadczania przemocy. To z kolei może odgrywać istotną rolę w powstawaniu zaburzeń zachowania[4]. Dlaczego tak się dzieje? Otóż pozornie brak stygmatów w wyglądzie może korzystnie wpływać na doświadczenia osób z zaburzeniami rozwoju, płynące z kontaktów społecznych. W rzeczywistości jednak wiążą się z nim nadmierne oczekiwania otoczenia, całkowite niezrozumienie problemów, a nawet zupełne ich negowanie. W szczególnie trudnej sytuacji mogą się znajdować wysoko funkcjonujące osoby w spektrum autyzmu, w tym osoby z zespołem Aspergera. Z uwagi na specyficzny i całościowy charakter trudności rozwojowych, autyzm należy z pewnością do zaburzeń, w odniesieniu do których ryzyko doświadczania przemocy lub zaniedbania jest szczególnie duże[5]. Jak pisze E. Pisula: „Dzieci z autyzmem są w szczególny sposób narażone na przemoc i zaniedbanie. Zakres ich trudności w porozumiewaniu się, problemy z tworzeniem relacji społecznych oraz rozumieniem intencji i przyczyn zachowania innych ludzi znacznie ograniczają możliwości uniknięcia traumatycznych przeżyć.”[6] Jakiego rodzaju przemocy doświadczają osoby neuratypowe? Można do nich zaliczyć np. stosowanie fizycznych ograniczeń, naruszanie potrzeby prywatności i intymności, stosowanie niesprawdzonych metod terapii, ograniczanie kontaktów społecznych, dyskryminację w różnych sytuacjach społecznych.[7]

            Badania C. M. Kerns i jej zespołu pozwoliły zidentyfikować źródła traumy z perspektywy osób z autyzmem w różnym wieku oraz ich opiekunów. Wyniki pozwoliły ustalić szerszy zakres traumatycznych stresorów doświadczanych przez osoby autystyczne oraz dostarczyły danych, pozwalających lepiej zrozumieć zależność pomiędzy cechami wynikającymi z autyzmu a podatnością na traumatyczne zranienia. Są to np. bariery komunikacyjne, naiwność społeczna i pragnienie akceptacji społecznej (które zwiększają podatność dziecka na manipulację) oraz wrażliwość na bodźce sensoryczne i nowe doświadczenia. Z kolei kluczowym źródłami traumy okazały się: wykluczenie społeczne i marginalizacja, a także różne formy społecznego uwięzienia; wszystkie te doświadczenia wiązano z negatywnymi skutkami psychologicznymi i fizycznymi. Wymieniano również doświadczenia będące wynikiem niedopasowania[8]. Z kolei inne badania wskazują, że w podgrupie osób z autyzmem istnieje o wiele większe narażenie na niekorzystne doświadczenia z dzieciństwa, uważane za źródło traumatycznego stresu niż w reszcie populacji. Innymi słowy – dzieci autystyczne doświadczają tych przeciwności więcej oraz częściej niż nieautystyczne dzieci należące do tej samej populacji.[9] Wiedza na temat specyfiki neuroróżnorodności oraz rozpoznawanie potrzeb osób neurodywergentnych stanowią wyzwanie. Nie budzi jednak wątpliwości, że jest to droga do zapewnienia im akceptacji i ochrony przed przemocą. 

             

             

            dr hab. Magdalena Szafranek, prof. UW

             

            Tekst powstał w ramach bezpłatnej ogólnopolskiej kampanii edukacyjnej „Przeciwdziałanie przemocy domowej” realizowanej w sezonie 2025/2026 przez Fundację Instytut Nowej Kultury, www.instytutnowejkultury.pl

             

             

            [1] Zgodnie z ICD-11, która jest najnowszą wersją klasyfikacji chorób opracowaną przez Światową Organizację Zdrowia w 2022 r. wszystkie formy autyzmu zostały zintegrowane w jedną kategorię. Eliminacja odrębnych diagnoz, takich jak zespół Aspergera, upraszcza system i lepiej odzwierciedla kontinuum objawów

            [2]Neuroatypowość – czym jest i jak ją rozpoznać?, artykuł dostępny pod adresem: www.medicta.pl/choroby/neuroatypowosc-czym-jest-i-jak-ja-rozpoznac/ (data wejścia: 07.03.2-25)

            [3] Westat Inc.: A report on the maltreatment of children with disabilities, Washington, DC, National Center on Child Abuse & Neglect, 1993.

            [4] Sullivan P.M., Knutson J.F.: Maltreatment and disabilities: a population based epidemiological study, [in:] „Child Abuse & Neglect” 2000, vol. 24, s. 1257–1273.

            [5] Pisula E.: Dziecko z autyzmem jako ofiara przemocy, [w:] „Dziecko Krzywdzone. Teoria. Badania, Praktyka nr 1(22) 2008), s. 4.

            [6] Ibidem, s. 11.

            [7] Piekarska A. (2007), Zagadnienia krzywdzenia dziecka z zaburzeniami rozwojowymi - rola ro dziny oraz innych środowisk społecznych, [w: ] E. Pisula, D. Danielewicz (red.), Rodzina z dzieckiem z niepełnosprawnością, Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, s. 145–156.

            [8] Kerns, C.M., Lankenau, S., Shattuck, P.T., Robins, D.L., Newschaer, C.J., Berkowitz, S.J. (2022). Exploring potential sources of childhood trauma: A qualitative study with autistic adults and caregivers. Autism, 26(8), 1987–1998, [za:] Stefańska-Klar, R. (2024). Autyzm a doświadczenia traumatyczne. Znaczenie, mechanizmy, konsekwencje. [w:] G. Całek (red.), Dziecko w spektrum autyzmu. Aktualne badania i refeksje naukowe (s. 79–105). Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

            [9] Hoover, D.W., Kaufman, J. (2018). Adverse Childhood Experiences in Children with Autism Spectrum Disorder. Current Opinion in Psychiatry, 3(2), 128–132, [za:] Stefańska-Klar, R. (2024). Autyzm… (op. cit)., s. 87.

             

          • Sówki - uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka

          • 30.01.26 dzieci z grupy "Sówek" zaprezentowały przygotowany program artystyczny, na który złożyły się przedstawienie, wiersze, piosenki oraz tańce wyrażające miłość i wdzięczność wobec ukochanych Babć i Dziadków.Mali artyści wystąpili z wielką odwagą i radością, a na twarzach zaproszonych gości nie brakowało uśmiechu i  wzruszenia. Po części artystycznej dzieci wręczyły własnoręcznie przygotowane upominkii oraz złożyły serdeczne życzenia.Spotkanie zakończyło się wspólnym poczęstunkiem. Był to piękny czas budowania więzi międzypokoleniowych oraz wzmacniania rodzinnych relacji.Dziękujemy wszystkim Babciom i Dziadkom za tak liczne przybycie oraz za ciepło, które każdego dnia ofiarują swoim wnukom.

            8

          • Bal karnawałowy

          • W naszym przedszkolu odbył się długo wyczekiwany Bal Karnawałowy poprowadzony przez KinderStudio. Tego dnia sala przedszkolna zamieniła się w kolorową, pełną radości i muzyki salę balową. Dzieci przyszły w pięknych, pomysłowych strojach – wśród nich można było spotkać księżniczki, superbohaterów, zwierzątka, policjantów, strażaków i wiele innych bajkowych postaci.Dzieci chętnie uczestniczyły w animacjach i tańcach.Atmosfera tego dnia była wyjątkowa – pełna śmiechu, radości i dobrej energii.

            47

          • SPOTKANIE Z PISARZEM

          • 8 listopada w Gminnym Ośrodku Kultury w Mietkowie odbyło się spotkanie przedszkolaków z pisarzem Krzysztofem Głuchem - autorem książki 'Szlakiem wrocławskich krasnali" 

            22

          • MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ POSTACI Z BAJEK

          • Święto zostało ustanowiono w rocznicę urodzin Walta Disneya (1901-1966), jednego z najpopularniejszych autorów animowanych bajek dla dzieci. Bajki w świecie dziecka pełnią bardzo ważną rolę, bawią, uczą, wzruszają. Przedszkolaki uczciły święto swoich ulubionych postaci z bajek przebierając się za nie, malując, opowiadając o nich.Tańczyły na bajkowym balu, brały udział w konkursach rozwiązywały zagadki a "Żabki" odwiedziły bibliotekę w Mietkowie.Wspólnie z przedszkolakaam świętował mały miś.    

            20

          • Czytamy dzieciom

          • W ramach projektu "Mały miś w świeci wielkiej literatury" rodzice i przyjaciele przedszkola odwiedzają poszczególne grupy czytając dzieciom literaturę dziecięcą.Zapraszamy do obejrzenia zdjęć w albumie fotograficznym.

          • Spotkania z bajką

          • Od wielu lata nasza placówka współpracuje z Biblioteką Gminną w Mietkowie. Podczas cyklicznych " Spotkań z bajką" - Pan Wojtek przybliża przedszkolakom jakże ciekawy świat literatury dzieciecej. 

            11

          • Projekty i programy

          • Nasza placówka chcąc wzbogacić formy realizacj zadań dydaktyczno- wychowawczych angażuje się w różne projekty i programy zewnętrzne. W roku szkolnym 2022/ 2023 bierzemy udział w "Narodowym programie rozwoju czytelnictwa",Ogólnopolskim projekcie"Mały miś w świecie wielkiej literatury", Ogólnopolskim programie KRAINA MUZYKI - MUZYKA TO MATEMATYKA, Ogólnopolskim programie "Uczymy dzieci programować"

          • Programowanie z Photonem

          • Programowanie na etapie przedszkolnym rozwija  logiczne myslenie, kreatywność, umiejętność rozwiązywania problemów. Robot Photon jest dobrym do tego narzędziem.Dzieci podczas zajęć poszerzają i utrwalają wiedzę, ćwiczą orientację w przestrzeni, doskonalą umiejetność planowania.  

          • DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA

          • Nasza placówka wzięła udział w Ogólnopolskiej Akcji                                                                                    "DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA TO WAZNE ŚWIĘTO, UCZCIJMY JE RAZEM TAŃCEM I PIOSENKĄ" Piosenką tegorocznej akcji był utwór "Dziecięce marzenia"

          • SPOTKANIE AUTORSKIE

          • 15. X. najstarsze przedszkolaki wzięły udział w spotkaniu autorskim z panią  Magdaleną Zarębską.                  Autorka przybliżyła dzieciom swoje książki a jedną z nich przeczytała.Na zakończenie spotkania dzieci miały możliwość zakupić książki z imiennym autografem.oraz dostać autograf.Spotkanie zostało zorganizowane przez panią Agnieszkę Tomczyk  w ramach akcji Rozczytana Aglomeracja, której inicjatorem jest Stowarzyszenie Gmin i Powiatów Aglomeracji Wrocławskiej.

            2

          • DZIEŃ KROPKI

          • 15.X.świętowaliśmy Międzynarodowy Dzień Kropki. Inspiracją do powołania tego dnia, obchodzonego już w 196 krajach stało  się opowiadanie  autorstwa kanadyjskiego pisarza i ilustratora książek dla dzieci Peter H. Reynoldsa z 2003 r. pt. „The Dot” (Kropka). To inicjatywa, mająca pobudzać kreatywność młodych ludzi i zachęcać ich do tworzenia, wzmoznić wiarę w swoje umiejetności i talenty.

            1

    • Kontakty

  • Galeria zdjęć

    • brak danych